青年管理干部学院文献综述（关于新时代青年的(2)

3、本节内容的学习对学生的后续学习和终身发展有哪些重要作用？

只有分析了这些内容，教育目标的制定才能有基础。 否则，教育目标就会变成无源之水、无本之木。

再一起看看什么是试讲吧！

试讲有面试试讲、能力考试试讲、教育实践试讲三种形式。 第一个是面试。 这是用人单位初试的一环，一般由学校相关负责人组织实施，部分教研室主任也参加面试。 教师是一种特殊的职业，光靠简历是不能判断识别者的真正能力的。 一般来说，学校有专门的人员组织面试和试讲，往往下来几次，一次一次地筛选。 面试主要是粗略考核者是否具备教师岗位所需的基本素质和基本技能，起到初筛的作用。 不上完整的课，一般10~15分钟就可以了

??二是能力测试试讲。一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种∶一种是指定课程、指定章节的命题式试讲;一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。?

??三是教学实践试讲。教学实践试讲是在真实情境中完成的，教授的对象是学生与担任考核任务的领导或教师，时间一般在1～2课时。考查的是人员的自信心、与学生交流能力、课堂教学组织能力、课堂秩序驾驭能力等等。

最后，通过以上的介绍我们总结一下两者的区别！

教师招聘面试：说课与试讲的区别

很多学生无法区分说课与试讲，所以复习起来有很大难度。中公讲师王铁成为帮生更好的复习，特此介绍下说课与试讲的区别，希望对您有所帮助。

一、内涵不同

说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、领导和专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。换句话说，说课就是说说一篇课文(或一节课、一个单元)该教什么、怎样教和为什么要这样教。可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。

讲课，也叫情景模拟，它是在有限时间内，教师通过语言、形体语言和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

二、目的不同

讲课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，也就是使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录用你。

三、内容不同

面试时，评委人员可以中途打断你的试讲，尤其是在认为你水平不行的情况下，这种打断会来得更快。在试讲中，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确实的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或者不经意间的动作或眼神。者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。要充分展示自己的教学才华。此外，教学内容的安排不能贪大求全，尤其是试讲说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。

四、讲授对象不同

讲课的对象是学生，通过和学生面对面地交流与合作，是建立在一种彼此信任和尊重的情境下，当然，大部分情况下这种情景是模拟出来的。也就是说我们是无生授课。而说课的对象是领导、同行或专家、评委。对于说课者来说是一种威压。

五、方法不同

讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课则是以教师自己的解说为主。

一方面，组织重要性差异。试讲时，师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了需要讲课内容引人人胜外，应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，观察他们的情绪反应，以及时调整教学。

文章来源：《河北青年管理干部学院学报》 网址: http://www.hbqnglgbxyxb.cn/zonghexinwen/2022/1209/1886.html